Résumé

L’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le milieu éducatif est devenue un enjeu majeur pour améliorer la qualité de l’enseignement et l’apprentissage. Toutefois, dans les universités publiques du Burkina Faso, l’utilisation des TIC en classe rencontre divers obstacles qui freinent leur adoption et leur efficacité. Ces obstacles peuvent être liés à des facteurs techniques, humains et institutionnels, qui influencent la manière dont ces technologies sont mises en œuvre et utilisées par les enseignants et les étudiants.
L’objectif est de comprendre comment les habitudes d’utilisation des TIC influencent la perception des risques de cybercriminalité et les mesures de sécurité adoptées par ces étudiants.

L’objectif général de cette recherche est d’identifier et d’analyser les obstacles à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le travail en classe au sein des universités publiques du Burkina Faso.
Le choix de la méthode mixe s’adapte le plus à ce type de recherche. La méthode mixe bénéficie du cumul des atouts de la méthode quantitative et de la méthode qualitative. Cette conduite aide à maitriser le phénomène de recherche dans toutes ses dimensions. Les deux approches ne s’opposent donc pas.

Les résultats de l’analyse sur la relation entre l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) et la sensibilisation à la cybercriminalité parmi les étudiants en Réseau Informatique et Multimédia au Burkina Faso montrent une prédominance de l’utilisation des TIC à des fins personnelles et de divertissement. Plus de 99% des étudiants utilisent WhatsApp pour des activités personnelles, 89% s’adonnent aux jeux en ligne, et 98% fréquentent les réseaux sociaux, avec une faible proportion consacrant leur temps à des activités académiques.
En conclusion, pour améliorer l’intégration des TIC dans les universités publiques du Burkina Faso, il est essentiel de surmonter ces obstacles en renforçant les infrastructures techniques, en offrant une formation adéquate aux enseignants et aux étudiants, et en développant des politiques éducatives qui soutiennent l’utilisation des technologies.

Mots clés : obstacles à l’utilisation des TIC, communication, le travail en classe, universités publiques, Burkina Faso